中学1年 理科|音の大きさと高さ

音の大きさと高さは、何で決まる?

同じ時間の波形を並べ、振幅と振動数を一つずつ変えて比べよう。音を鳴らさず、図だけでも使えます。

追加実験:モノコードと音を伝える物質

音の大きさと高さの観察

予想中
音の大きさと高さの比較図条件を変え、基準Aと試料Bを比較します。

横軸は時間。上下の振れ幅と、同じ時間内の振動回数を見比べよう。Aは振幅1・200Hzで固定。

操作前に予想

基準の音Aと比べよう。振幅だけを大きくすると? 振動数だけを多くすると? 音の「大きさ」と「高さ」を分けて予想しよう。

波形はある場所の振動のようすで、空気がこの曲線に沿って進む図ではありません。単純な音のモデルで音色は扱いません。再生は任意・2秒で停止します。端末の音量を小さくして使ってください。

確かめよう

音の大きさと高さは、何で決まる?

重要語句

この単元で覚えたいこと

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観察のあとに読む

音の大きさと高さを自分の言葉で説明しよう

何を比べる?

基準の音Aと比べよう。振幅だけを大きくすると? 振動数だけを多くすると? 音の「大きさ」と「高さ」を分けて予想しよう。

結果をどう考える?

音の大きさは振幅と関係します。同じ条件では、振幅が大きいほど大きな音になります。振幅だけを変えても、振動数が同じなら音の高さは変わりません。

音の高さは振動数と関係します。1秒間の振動回数が多いほど高い音になります。振動数の単位はHz(ヘルツ)です。

間違えやすい点・モデルの条件

2本のグラフは同じ時間幅・同じ縦の縮尺です。波の上下の幅と、横方向に何回繰り返すかを別々に比べましょう。音の大きさの感じ方は周波数や端末にも左右されるため、再生音は厳密な音量測定には使えません。

波形はある場所の振動のようすで、空気がこの曲線に沿って進む図ではありません。単純な音のモデルで音色は扱いません。再生は任意・2秒で停止します。端末の音量を小さくして使ってください。

学習内容の参考:学校図書 中学校理科教科書Web版「音の性質」。図・設問・解説は本教材用に独自に作成しています。

制作:中学校の理科教員 / 解説更新:2026年9月9日
制作の考え方・参考資料と教材の位置づけ

モノコードと音を伝える物質

弦の長さ・張力を変え、音の高さと伝わる時間を比べよう。