電気は、つくって、ためて、どう使う？

先生・保護者の方へ

このシミュレーターの使い方

授業での使い方（10〜15分）

1. ステップ1・2は、手回し発電機とコンデンサーの実験の前に予想させたり、うまく結果が出なかったときの確かめに使ったりできます。
2. ステップ3は、同じ回数だけためたコンデンサーで豆電球と発光ダイオードの光る時間をはかる実験とつなげます。
3. ステップ4は、プログラミングの学習の導入に使えます。「人が来たらつく」動きを、自分たちでプログラムにする活動につなげられます。

子どもがよく考えるまちがい

• 「発光ダイオードの方が電気をたくさん使うから明るい」…少ない電気で光るので、同じ電気で長く光ります。
• 「ハンドルを逆に回しても同じ」…発光ダイオードは、電流の向きが逆だとつきません（モーターは逆に回ります）。

本物の実験をするときの注意

• 手回し発電機を速く回しすぎると、豆電球が切れたり、器具がこわれたりすることがあります。
• コンデンサーの＋と－をまちがえずにつなぎます。
• 家庭のコンセントの電気は、ぜったいに実験に使いません。

家で使うときは、家の中で「電気を光・音・熱・運動に変えている物」をさがしてみると、学習がくらしとつながります。